Externe Leistungsfeststellungen in deutschen Schulen. Potenziale und Risiken der testgestützten Qualitätssicherung.

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Autor/inn/en	Stanat, Petra; Pant, Hans Anand
Titel	Externe Leistungsfeststellungen in deutschen Schulen. Potenziale und Risiken der testgestützten Qualitätssicherung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 11, S. 40-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Bildungsmonitoring; Lernstandserhebung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Deutschland; Diskurs; Bildungsstandards; Strategie; Schulleistung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Qualitätssicherung; Schulentwicklung; Leistungsbeurteilung; Zentrale Prüfung; Schulentwicklung; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Schülerleistung; Zentrale Prüfung; Feedback; Bildungsbericht; Diskurs; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Strategie; Bildungsmonitoring; Deutschland
Abstract	Die Anzahl der externen Leistungsmessungen an deutschen Schulen ist in den letzten zehn Jahren deutlich gestiegen. Diese Entwicklung wird in der Praxis, aber auch in Wissenschaft und Politik kontrovers diskutiert. Im dritten Teil der Serie "Tests, zentrale Prüfungen und kein Ende?" bilanzieren die Autoren die aktuelle Entwicklung bei Tests und Lernstandsmessungen und den dazu gehörigen Stand der Diskussion. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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