Innere Differenzierung konsequent anwenden. Folgen für die Lehrerrolle.

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Autor/inn/en	Lau, Ramona; Boller, Sebastian
Titel	Innere Differenzierung konsequent anwenden. Folgen für die Lehrerrolle.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 11, S. 28-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Biologieunterricht; Deutschland; Gruppenunterricht; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schüler; Supervision; Sozialkunde; Handlungskompetenz; Individualisierung; Professionalität; Gymnasiale Oberstufe; Lehrer; Supervision; Lehrerfortbildung; Lehrerrolle; Schüler; Individualisierung; Stationenlernen; Differenzierender Unterricht; Gruppenunterricht; Unterrichtsbeispiel; Biologieunterricht; Sozialkunde; Professionalität; Deutschland
Abstract	Wie ändert sich die Lehrerrolle in einem binnendifferenzierenden Unterricht? Welche pädagogischen Haltungen und Handlungskompetenzen sind in diesem Zusammenhang unabdingbar? Anhand von Unterrichtsbeispielen aus der gymnasialen Oberstufe verdeutlicht dieser Beitrag die Herausforderungen, Schwierigkeiten und Chancen eines Rollenwechsels von Lehrer(inne)n. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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