Bewertervariabilität im Umgang mit GeR-Skalen. Ein- und Aussichten aus einem Sprachtestprojekt.

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Autor/in	Wisniewski, Katrin
Titel	Bewertervariabilität im Umgang mit GeR-Skalen. Ein- und Aussichten aus einem Sprachtestprojekt.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 47 (2010) 3, S. 143-149Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Validität; Test; Testauswertung; Testkritik; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Referenz; Fremdsprachenunterricht; Italienisch; Europarat; Bewertung; Europäische Union
Abstract	Trotz der häufigen Verwendung des "Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens" (GeR) zur Einschätzung fremd-/zweisprachlicher Kompetenzen ist recht wenig über die Funktionsweisen GeR-basierter Bewertungsinstrumente in der Praxis bekannt. In dem Beitrag wird empirisch untersucht, wie die geschulten Bewerter eines Sprachtestprojekts bei der Einschätzung produktiver/interaktiver (italienischer und deutscher) Texte mit GeR-Skalen umgehen. Wie sich u.a. herausstellt, nutzen sie sehr unterschiedliche Konzepte der verwendeten GeR-Skalen über zweit-/fremdsprachliche Kompetenz. Dieses Phänomen ist zum einen ein praktisches Problem, das die Notwendigkeit ausführlicher Trainingsmaßnahmen für Beurteiler nahelegt; es verweist zum anderen auch auf zu Grunde liegende Probleme bezüglich der Validität GeR-basierter Bewertungsinstrumente. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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