In book club discussions Leseerfahrungen austauschen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Henseler, Roswitha
Titel	In book club discussions Leseerfahrungen austauschen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 44 (2010) 107, S. 10-13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Diskussion; Englischunterricht; Lektüre; Lesen; Literaturunterricht; Schule; Fachdidaktik; Individualisierung; Schule; Individualisierung; Methodik; Fachdidaktik; Lektüre; Literaturunterricht; Englischunterricht; Lesen; Diskussion
Abstract	Eine stark lehrergelenkte Klassenlektüre im Gleichschritt kann zum Verlust einer anfänglich vorhandenen Lesemotivation führen. Bei langsamen Lesern stellt sich schnell ein Gefühl der Überforderung ein, wenn sie nicht ausreichend Zeit für den Leseprozess erhalten. Schnelle Leser demotiviert es, wenn sie zu lange auf den Fortgang der Lektüre warten müssen. Um das Interesse am Lesestoff aufrechtzuerhalten und Lerner zu motivieren, auch lange Lesestrecken zu bewältigen, sind ansprechende und schüleraktivierende Zugangsweisen nötig, die den unterschiedlichen Leseinteressen und -geschwindigkeiten Rechnung tragen. Die Autorin gibt hierzu methodische Hinweise.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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