Promises and potential pitfalls of a 'cognitive neuroscience of mathematics learning'.

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Autor/inn/en	Grabner, Roland H.; Ansari, Daniel
Titel	Promises and potential pitfalls of a 'cognitive neuroscience of mathematics learning'.
Quelle	In: ZDM : mathematics education, 42 (2010) 6, S. 655-660 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-9690; 1863-9704
DOI	10.1007/s11858-010-0283-4
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Unterrichtsforschung; Neurowissenschaften; Mathematikunterricht; Theorie
Abstract	The present commentary discusses the papers of the special issue on `cognitive neuroscience and mathematics learning' with respect to methodological and theoretical constraints of using neuroscientific methods to study educationally relevant processes associated with mathematics learning. A special focus is laid on the relevance of subject populations, methodological limitations of current neuroimaging methods and theoretical questions concerning the relationship between the well-studied neural correlates of numerical magnitude processing and the less-investigated neural processes underlying higher level mathematical skills, such as algebraic reasoning.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2011/2

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