Lohnt sich Kooperation? - Erste und zweite Phase der Lehrerbildung zwischen Abgrenzung und Annäherung.

Autor/in	Schubarth, Wilfried
Titel	Lohnt sich Kooperation? - Erste und zweite Phase der Lehrerbildung zwischen Abgrenzung und Annäherung.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 21 (2010) 40, S. 79-88Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
URN	urn:nbn:de:0111-opus-27549
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Referendar; Zweiphasenausbildung; Curriculum; Studium; Gestufter Studiengang; Referendariat; Kooperation; Reformvorschlag; Statistische Erhebung; Strukturschwäche; Studie; Voraussetzung; Brandenburg; Deutschland; Potsdam
Abstract	Zur Begründung der These "dass es auch nach Jahren der Reformdebatte noch immer kaum Kooperation zwischen erster und zweiter Phase (der Lehrerbildung) gibt und dass dies offenbar den Eigeninteressen der beteiligten Akteure und Institutionen am ehesten entspricht", geht der Autor in folgenden drei Schritten vor: "Erstens werden empirische Untersuchungsergebnisse zur zweiten Phase der Lehrerbildung mit Blick auf die Kooperation zwischen erster und zweiter Phase vorgestellt. Nach der empirischen Analyse erfolgt zweitens eine theoretische Reflexion über Strukturprobleme dieser Kooperation, bevor abschließend ein Ausblick gegeben wird." (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2