Das Kerncurriculum Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung - Erfahrungen und Probleme.

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Autor/in	Wigger, Lothar
Titel	Das Kerncurriculum Erziehungswissenschaft in der Lehrerbildung - Erfahrungen und Probleme.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft, 21 (2010) 40, S. 33-39Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-5363; 1862-5231
URN	urn:nbn:de:0111-opus-27568
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Erfahrung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Curriculumevaluation; Kerncurriculum; Studium; Gestufter Studiengang; Studienstruktur; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Erfahrungsbericht; Problem; Deutschland; Dortmund
Abstract	Während der Autor als Ausgangspunkte zunächst einige Kritikpunkte des Kerncurriculums Erziehungswissenschaft herausstellt, geht er am Beispiel der TU Dortmund, an der zum WS 2001/02 der Hauptfachstudiengang Erziehungswissenschaft im Rahmen eines Modellversuchs curricular neu strukturiert wurde, auf erste Beobachtungen und Erfahrungen bei der Einführung des Kerncurriculums Erziehungswissenschaft ein. Insbesondere stellt er dabei a) Verschulung, b) eine verplante Zeit und c) eine instrumentelle Haltung als spezielle Erfahrungen und Probleme heraus. (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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