Vorhersage von Rechenleistungen. Möglichkeiten und Grenzen von Frühdiagnosen im Vorschulalter.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dornheim, Dorothea
Titel	Vorhersage von Rechenleistungen. Möglichkeiten und Grenzen von Frühdiagnosen im Vorschulalter.
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 2 (2010) 4, S. 151-155Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Entwicklungspsychologie; Kindergarten; Vorschulunterricht; Grundschule; Fachdidaktik; Frühdiagnose; Arithmetik; Vorwissen; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag setzt sich kritisch mit den Möglichkeiten und Grenzen von Frühdiagnosen im arithmetischen Kompetenzbereich auseinander. Dabei werden entwicklungspsychologische Grundlagen und empirische Befunde zur Bedeutung des Vorwissens für die Entwicklung weiterer Kompetenzen im gleichen Wissensbereich beleuchtet. Anhand einer aktuellen Studie zur Vorhersage von späteren Rechenleistungen in der Grundschule werden empirische Zusammenhänge besprochen und Konsequenzen für die vorschulische und schulische Praxis diskutiert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/2

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