Inklusives Lernen - empirische Befunde.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schweiker, Wolfhard
Titel	Inklusives Lernen - empirische Befunde.
Quelle	In: Entwurf : Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht, 41 (2010) 4, S. 62-63Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-6519
Schlagwörter	Bildung; Inklusion
Abstract	Das integrative, inklusive bzw. gemeinsame Lernen ist in der schulpädagogischen und bildungspolitischen Landschaft umkämpft und umstritten. Die Inklusionsdebatte wird seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention (3-2009) hitzig geführt. Sie ist von kontroversen Anschauungsfragen und bildungspolitischen Grundpositionen geleitet. Wissenschaftliche Erkenntnisse und empirische Untersuchungen spielen in diesem Diskurs eine untergeordnete Rolle. Weitgehend unbeachtet bleibt, dass die deutsche Integrationsforschung auf eine mehr als 30-jährigeTradition zurückblicken kann. Vieles wurde bereits erforscht und erfolgreich erprobt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2011/2

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