Ziel- und Leistungsvereinbarungen für Schulen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rosenboom, Norbert; Meidinger, Heinz-Peter
Titel	Ziel- und Leistungsvereinbarungen für Schulen?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 10, S. 46-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Autonomie; Deutschland; Schulaufsicht; Schule; Steuerung; Evaluation; Schulleistung; Leistungsbeurteilung; Schule; Schulaufsicht; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Steuerung; Qualitätsentwicklung; Rechenschaftslegung; Zielvereinbarung; Deutschland
Abstract	Bildungsadministration ist von ihrem Selbstverständnis immer auf der Suche nach Möglichkeiten, die Qualitätsentwicklung der Schulen zu steuern und positiv zu beeinflussen. Ein noch wenig genutztes Mittel dazu sind Ziel- und Leistungsvereinbarungen. Sind solche Vereinbarungen überhaupt sinnvoll? Gibt es Hinweise darauf, dass Schulen solche Vereinbarungen als Unterstützung erfahren und zur Qualitätsentwicklung nutzen? Und wenn sie akzeptiert werden: Wie werden gute Ziele formuliert und wie kann dabei der Entwicklungsspielraum der Schulen gewahrt bleiben? Auf diese Fragen gibt es kontroverse Antworten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1

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