Characteristics of school districts that are exceptionally effective in closing the achievement gap.

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Autor/in	Leithwood, Kenneth
Titel	Characteristics of school districts that are exceptionally effective in closing the achievement gap.
Quelle	In: Leadership and policy in schools, 9 (2010) 3, S. 245-291Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1570-0763; 1744-5043
DOI	10.1080/15700761003731500
Schlagwörter	Methodologie; Vergleich; Soziale Situation; Schulsystem; Schulbezirk; Schulerfolg; Schülerleistung; Datenanalyse; Fallbeispiel; Praxis; Publikation; Nordamerika; USA
Abstract	This article identifies characteristics of school districts that have been exceptionally successful in closing gaps in achievement among diverse groups of students, including students in challenging circumstances. Evidence for the paper was provided by 31 studies. These were studies, published in the past ten years, which reported original evidence about the association between one or more district characteristics and some valued set of outcomes, or described one or more practices within a district previously found to be high performing. Ten district characteristics are described and several implications for future policy, research, and practice are outlined. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1

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