Ergebnisse einer Grundschullehrplananalyse.

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Autor/inn/en	Neumann, Peter; Stang, Kristin
Titel	Ergebnisse einer Grundschullehrplananalyse.
Quelle	In: Sportpädagogik, 34 (2010) 1, S. 48-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bildungspolitik; Grundschule; Didaktische Analyse; Lehrplan; Fachdidaktik; Bundesland; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Der Grundschulsport rangiert oftmals nur am Rande der Lehrplanforschung. Aus diesem Grund befasst sich die vorliegende Grundschullehrplananalyse mit den wesentlichen Belangen der Grundschulsports. Anhand einer bundesländerübergreifende Untersuchung werden typische Inhalte der Lehrpläne, wie etwa "fachspezifische pädagogische Zielsetzungen", "methodische Empfehlungen" sowie "fachspezifische Kompetenzen", bearbeitet und die Ergebnisse dann in einem "pointierten Ausblick" zusammengefasst. Untersucht werden folgende Fragestellungen: 1. "Welche pädagogischen Ziele verfolgt der Grundschulsport?" 2. "Wie soll der Grundschulsport methodisch angelegt sein?" 3. "Welche Kompetenzen fördert der Grundschulsport?" Anhand der folgenden fünf Thesen sollen weitere sportpädagogische Fragestellungen für die Grundschulsport diskutiert werden: 1. "Es mangelt an orientierungsbedingten Abgrenzungs- und Verbindungslinien zwischen sportlicher und psychomotorischer Förderung"; 2. "Der Stellenwert einer Bewegten Schule ist in den Lehrplänen des Grundschulsports noch nicht flächendeckend verankert"; 3. "Es fehlen weitgehende Impulse zu Spiel und Sport im Ganztag"; 4. "Kernlehrpläne können Lehrkräfte im Grundschulsport stark belasten und überfordern"; 5. "Die aktuell in der Bildungspolitik anvisierte Sportlehrerausbildung wird dem Bildungsauftrag des Grundschulsports nicht gerecht!" Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/1

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