Mit Blended Learning zur Lernerzentriertheit. Blended Learning in der Lehrerausbildung.

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Autor/in	Wanner, Irmgard
Titel	Mit Blended Learning zur Lernerzentriertheit. Blended Learning in der Lehrerausbildung.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2010) 42, S. 36-40Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben 2; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Kommunikation; Digitale Medien; Elektronische Medien; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Individualisierung; Lernerorientierung; Unterrichtsorganisation; Deutsch als Fremdsprache; Blended Learning; Erfahrungsbericht
Abstract	Wie kann die grundständige Lehrerausbildung in sehr knapp bemessener Zeit sprachenspezifische Inhalte vermitteln und dabei alle Studierenden jeweils gezielt dort "abholen", wo sie sich mit ihrem individuellen Wissen und ihrem Sprachstand befinden? Diese Frage stellten sich die Lehrkräfte am King's College London, wo im Rahmen der einjährigen Lehrerausbildung für Sekundarschulen (PGCE) ein Seminar unter dem Titel "Pädagogische Grammatik und weitere sprachspezifische Themen" zu ausgewählten Bereichen der Didaktik des Französischen, des Spanischen und des Deutschen als Fremdsprache stattfand. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/1

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