Statistisches Denken in der Schulanfangsphase.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sauer, Katharina
Titel	Statistisches Denken in der Schulanfangsphase.
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 2 (2010) 3, S. 84-90Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Schulanfang; Schuljahr 01; Grundschule; Lehrplan; Unterricht; Mathematikunterricht; Statistische Methode
Abstract	Statistische Fragestellungen haben nicht erst seit den Bildungsstandards einen festen Platz in den Mathematiklehrplänen für den Unterricht an Grundschulen. Für die kindgerechte Umsetzung dieser Thematik in der Schuleingangsstufe sind zum einen ein fundiertes Fachwissen, aber auch ansprechende Praxismaterialien von großem Wert. Der Beitrag gibt deshalb einen kurzen fachlichen Einblick für die Arbeit an statistischen Fragestellungen mit Kindern und stellt Ergebnisse der Erprobung ausgewählter Materialien im Praxistest vor (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/1

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