Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Wagner, Petra; Hirtenlehner, Helmut; Bacher, Johann; Schober, Barbara |
|---|---|
| Titel | Zeitliche Belastung von Schülern durch die häusliche Arbeit für die Schule. Paralleltitel: Time pressure felt by students spent working at home for school. |
| Quelle | In: Empirische Pädagogik, 24 (2010) 1, S. 6-25Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0931-5020 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Mehrebenenanalyse; Leistungsdruck; Selbstkonzept; Sekundarstufe I; Hauptschule; Gymnasium; Schüler; Prüfungsangst; Hausaufgabe; Arbeitszeit; Belastung; Österreich |
| Abstract | Die Studie untersucht die zeitliche Belastung von Schülern durch die häusliche Arbeit für die Schule. Dabei wurde auf der Grundlage des Metamodells von Helmke und Schrader (1996) die subjektiv wahrgenommene zeitliche Belastung von Schülern mit ausgewählten Determinanten in Beziehung gesetzt. An der Studie nahmen 1 056 Schüler von der 5. bis zur 8. Schulstufe aus Hauptschule und Gymnasium teil. Die Schüler verteilten sich auf insgesamt 50 Schulklassen und wurden während einer Unterrichtsstunde gebeten, den der Untersuchung zugrundeliegenden Fragebogen auszufüllen. Da es sich bei dieser Untersuchung um eine hierarchische Datenstruktur handelt und erste Analysen einen Unterschied der zeitlichen Belastung zwischen den einzelnen Schulklassen zeigten, wurden die vorliegenden Daten mittels Mehrebenenanalyse ausgewertet. Dabei zeigten die Ergebnisse auf Individualebene einen bedeutsamen Zusammenhang zwischen der zeitlichen Belastung auf der einen Seite und dem leistungsbezogenen Selbstkonzept, der Prüfungsangst, dem pädagogischen Engagement der Lehrkräfte sowie dem elterlichen Leistungsdruck auf der anderen Seite. Der schulische Leistungsdruck lieferte einen bedeutsamen Erklärungsbeitrag sowohl auf Individual- als auch Kontextebene. Darüber hinaus konnte auf Kontextebene ein bedeutsamer Schultypeneffekt nachgewiesen werden. (DIPF/Orig.). This study deals with the time pressure felt by students as a result of working at home for school. Based on the model of Helmke and Schrader (1996) we correlated the pressure of time subjectively perceived by the students with selected determinants. The participants were 1056 students attending Austrian secondary and grammar schools in grades 5 to 8. The students from 50 classes were asked during lessons to fill out the questionnaire. As this study is concerned with the hierarchical structure of data, and first analyses showed a difference between different classes, the data were analysed by a hierarchical linear model. Results proved a significant correlation on individual level between pressure of time and the academic self-concept, test anxiety, teachers' educational engagement, and the parental pressure to perform. The academic pressure to perform provided a significant effect on both the individual and the context level. Additionally, a significant effect on the context level was shown by school type. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2010/4 |
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