Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Verboom, Lilo |
|---|---|
| Titel | Bei der Erarbeitung der Subtraktion Sorgfalt walten lassen. |
| Quelle | In: Grundschule Mathematik, 7 (2010) 25, S. 4-5Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1613-9909 |
| Schlagwörter | Grundschule; Lernaufgabe; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Subtraktion; Vorwissen; Deutschland |
| Abstract | In der Regel bereitet die Subtraktion Grundschülern mehr Schwierigkeiten als die Addition. Im vorliegenden Basisartikel des Themenheftes "Subtraktion" wendet sich die Autorin einigen Operationsvorstellungen zur Subtraktion zu, die den Lernprozess befördern können. Für das unterschiedliche Vermögen der Schüler, die Subtraktion zu verstehen, sind bereits unterschiedliche Vorerfahrungen der Schulanfänger verantwortlich. Viele Lehrkräfte befinden sich in dem Irrglauben, alle Schüler hätten die Subtraktion als Umkehrung der Addition verstanden. Die Verfasserin führt aus, wie die Vorstellung von vielen Kindern überwunden werden kann, die Subtraktion sei lediglich das Wegnehmen oder Abziehen. Ziel ist es, den Grundschülern zu vermitteln, dass Subtrahieren als Abziehen, Ergänzen oder Vergleichen aufgefasst werden muss. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/4 |
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