Jenseits vom 45-Minuten-Takt. Rahmenbedingungen für einen projektorientierten Geschichtsunterricht.

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Autor/in	Jürgens, Axel
Titel	Jenseits vom 45-Minuten-Takt. Rahmenbedingungen für einen projektorientierten Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 62 (2010) 3, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Eltern; Schultag; Ganztagsunterricht; Lehrer; Schüler; Lernen; Lernmotivation; Lernverhalten; Gruppenarbeit; Lernort; Unterrichtseinheit; Unterrichtsorganisation; Unterrichtszeit; Geschichtsunterricht; Zeit; Erfahrungsbericht; Wirkung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Wenn es um optimale Zeitraster geht, "ticken" nicht alle Fächer gleich. So benötigen Fächer, in denen außerschulische Lernorte und projektorientierte Arbeitsformen eine große Rolle spielen, besondere Rahmenbedingungen. Wie lassen sich in einem fixierten Zeitraster auch flexible Lösungen für ein einzelnes Fach finden - und welche inhaltlichen und räumlichen Konsequenzen sind damit verbunden? Dieser Frage geht der Autor in seinem Beitrag über das Aufbrechen der 45-Minuten-Struktur im Geschichtsunterricht nach. Hier sind es vor allem flexible zeitliche Organisationsformen, die helfen, die notwendige Zeit für das Lernen vor Ort zu schaffen und Zusammenhänge zu stiften. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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