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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
A meta-analysis was conducted on the effects of multiple-choice and open-ended formats on L1 reading, L2 reading, and L2 listening test performance. Fifty-six data sources located in an extensive search of the literature were the basis for the estimates of the mean effect sizes of test format effects. The results using the mixed effects model of meta-analysis indicate that multiple-choice formats are easier than open-ended formats in L1 reading and L2 listening, with the degree of format effect ranging from small to large in L1 reading and medium to large in L2 listening. Overall, format effects in L2 reading are not found, although multiple-choice formats are found to be easier than open-ended formats when any one of the following four conditions is met: the studies involve between-subjects designs, random assignment, stem-equivalent items, or learners with a high L2 proficiency level. Format effects favoring multiple-choice formats across the three domains are consistently observed when studies employ between-subjects designs, random assignment, or stem-equivalent items. (Verlag).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2022/3
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Standortunabhängige Dienste
0265-5322
In'nami, Yo; Koizumi, Rie: A meta-analysis of test format effects on reading and listening test performance: Focus on multiple-choice and open-ended formats. 2009.
3107510
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