Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Stupperich, Martin |
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Titel | Orientierung in der Geschichte - aber wie? |
Quelle | In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 60 (2009) 11, S. 612-628Infoseite zur Zeitschrift |
Beigaben | Anmerkungen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0016-9056 |
Schlagwörter | Kompetenzerwerb; Bildungsstandards; Historisches Lernen; Epochenunterricht; Orientierungswissen; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Nachhaltigkeit; Reflexionsvermögen; Deutschland |
Abstract | Der Geschichtsunterricht der letzten Jahrzehnte hat ein allenthalben zu beobachtendes Problem erzeugt: Die Abwesenheit eines nachhaltig haftenden historischen Orientierungswissens auf Seiten der Schülerinnen und Schüler. Unterschiedliche Gründe für die Entstehung dieses Phänomens werden angeführt, dann werden bisherige Versuche und neue Ansätze zum Aufbau von Orientierungswissen dargestellt. Dabei geht es vor allem um epochenübergreifende historische Reflexion als Mittel der Vernetzung von Inhalten sowie des Erwerbs und der Festigung von Orientierungswissen (Original übernommen). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
Update | 2011/3 |