Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Crossley, Antony; Hirn, N.; Starauschek, E. |
|---|---|
| Titel | Schülervorstellungen zur Energie - Eine Replikationsstudie. |
| Quelle | In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Bochum 2009 (2009) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz |
| ISBN | 978-3-86541-371-0 |
| Schlagwörter | Vorstellung (Psy); Schüler; Didaktik; Energie; Physik; Physikunterricht |
| Abstract | Die Verwendung des Wortes Energie im naturwissenschaftlichen Unterricht unterscheidet sich von seiner Verwendung in der Alltagssprache. Duit untersuchte im deutschsprachigen Raum in den 80er Jahren Schülervorstellungen zum Energiebegriff mit einem Assoziationstest. Im Jahr 2008 wurde in Baden-Württemberg eine Replikationsstudie mit Fragebögen durchgeführt, um zu untersuchen, ob sich die Schülervorstellungen zum Energiebegriff in den letzten 20 Jahren verändert haben. Die Stichprobe umfasst 1081 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 6, 8 und 9 aus Gymnasium, Real- und Hauptschule in Baden-Württemberg. Es zeigen sich im Vergleich zu den Ergebnissen von Duit Unterschiede: In der Replikationsstudie werden die Wörter Öl, Gas und Benzin nur noch selten mit der Energie in Verbindung gebracht. Die Assoziation zum Energiesparen kommt nicht mehr vor. Dagegen hat die Nennung des elektrischen Stromes deutlich zugenommen. Im Vergleich der Klassenstufen 6 und 9 hingegen zeigen sich im Gymnasium und in der Realschule Veränderungen wie bei Duit: In den höheren Klassenstufen werden signifikant häufiger die physikalischen Energieformen genannt. In der Hauptschule hingegen findet sich dieser Unterschied zwischen den Klassenstufen nicht. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2011/2 |
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