Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bresges, André; Busse, Alexander; Forsting, Michael; Gizewski, Elke R.; Mader, Mandy; Topal, Reyhan |
|---|---|
| Titel | Beobachtung von Lernprozessen mit funktionaler Hirnbildgebung. |
| Quelle | In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Bochum 2009 (2009) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz |
| ISBN | 978-3-86541-371-0 |
| Schlagwörter | Wahrnehmung; Physikunterricht; Wahrnehmung; Didaktik; Hirnforschung; Lernprozess; Didaktik; Hirnforschung; Physikunterricht |
| Abstract | Im Rahmen eines Kooperationsprojektes mit dem Institut für Diagnostische und Interventionelle Radiologie und Neuroradiologie im Universitätsklinikum Essen und der Polizei von Nordrhein-Westfalen untersuchten wir mit unserem Fahrsimulator "Mechanik und Verkehr 2.0" die kognitiven Prozesse von 32 Versuchspersonen beim Fahren eines Autos mit der Methode der funktionalen Hirnbildgebung und einem Fragebogen. Es wurde die Aktivierung des Gehirns beim Befahren einer gut bekannten und beim Befahren einer unbekannten Strecke erfasst und verglichen. Dabei wurde gezielt nach einem Unterschied zwischen "Experten" und "Novizen" gesucht, indem eine Gruppe aus 16 Personen mit hoher jährlicher Fahrleistung und abgeschlossenem Fahrsicherheitstraining mit einer gleich starken Gruppe aus weniger erfahrenen Autofahrern verglichen wurde. Die Ergebnisse beleuchten aus einer für die Didaktik der Physik neuartigen Perspektive, wie das menschliche Gehirn physikalische Objekte und deren Verhalten erfasst und verarbeitet. Von besonderem Interesse ist, dass diese Studie teilweise sichtbar macht, wie durch Lernprozesse und das Ausbilden von Routinen die menschliche Wahrnehmung verändert wird. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2011/2 |
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