Akzeptanz und Effektivität von "Blended Learning"-Seminarkonzepten in der Fremdsprachenlehrerausbildung.

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Autor/in	Grünewald, Andreas
Titel	Akzeptanz und Effektivität von "Blended Learning"-Seminarkonzepten in der Fremdsprachenlehrerausbildung.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 20 (2009) 2, S. 213-246 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 5; Anmerkungen 3; Literaturangaben; Tabellen 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Kommunikationssituation; Lehrerausbildung; Lernprozess; Soziales Lernen; Gruppenarbeit; Fremdsprachenunterricht; Hochschule; Blended Learning; Partnerarbeit; Effizienz; Forschungsprojekt
Abstract	The research report presents a study carried out with future foreign language teachers of three different universities. The focus was on modes of cooperation in the virtual space and on a blended-learning class concept. Especially the question whether the specific communicative terms of virtual cooperation led to special difficulties was examined. In addition, the influences of the individuals' media competences, the students' personal living conditions and experiences with similar classes were analysed in terms of the acceptance of the virtual class, the perception of its efficiency and the learning process. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/1

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