Diagnostizieren und individuell fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vollstädt, Witlof
Titel	Diagnostizieren und individuell fördern.
Quelle	In: Praxis Schule, 20 (2009) 1, S. 8-12Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Diagnose; Schulentwicklung; Schulprogramm; Sekundarstufe I; Lernkompetenz; Lernkultur; Differenzierung; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; Deutschland
Abstract	Der Basisartikel des vorliegenden Themenheftes "Diagnostizieren und individuell fördern" beschreibt Wege zu einer schulischen "Förderkultur" bezüglich der Sekundarstufe I. Einleitend konstatiert der Autor, dass im Sinne von Fördern und Fordern Homogenisierung der falsche Weg ist. Statt dessen steht die individuelle Förderung im Fokus von Schulentwicklung. Deren Hauptaufgabe ist die Entwicklung der Lernkompetenz, die die Voraussetzung für erfolgreiches selbstständiges Lernen ist. Aufgabe der Schule ist, das selbst gesteuerte Lernen durch fachspezifische und schulbezogene Maßnahmen zu präzisieren. Im Unterricht werden individualisierte Lernformen und helfende Fremdkontrolle benötigt. Abschließend verweist der Basisartikel in Kürze auf die themenbezogenen Artikel des Heftes.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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