Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Auras, Thomas |
|---|---|
| Titel | Differenzielles Lernen - ein Ansatz für den Grundschulsport? |
| Quelle | In: Sportpädagogik, 33 (2009) 5, S. 39-41Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-4953 |
| Schlagwörter | Grundschule; Didaktik; Lernhilfe; Lernmethode; Differenzierung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsreihe; Fachdidaktik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Leistungsförderung; Situationsanalyse |
| Abstract | In sportpädagogischen Kreisen wird gegenwärtig heftig über den Ansatz des "differenziellen Lernens" diskutiert, weil er für sich in Anspruch nimmt, die sportpädagogischen Aspekte des Lehrplans zu erfüllen. Er soll außerdem im Gegensatz zu den traditionellen Unterrichtsmethoden hinsichtlich der motorischen Lernprozesse erfolgversprechender sein. Verf. untersucht ausgehend von diesen Überlegungen am Beispiel des Schulsports einer 4. Grundschulklasse daher die Frage, ob eine "differenziell" ausgerichtete Unterrichtsreihe (5 Doppelstunden) die Ansprüche dieses Lernansatzes auch wirklich konstruktiv erfüllt. Die Unterrichtsreihe, die zugleich als Vorbereitung für ein "Spiel- und Sportfest diente, umfasste neben kooperativen Spielformen auch leichtathletische Disziplinen wie den Sprint, den Weitsprung und das Werfen. Die Heranwachsenden sollen dabei selber herausfinden, ob sich ihre Leistungen durch das neuartige Trainingskonzept wirklich spürbar verbessern. Lemmer. |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2010/3 |
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