Bewusstes Argumentieren. Begründungsaufgaben zum "Pythagoras".

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Autor/in	Jaschke, Tobias
Titel	Bewusstes Argumentieren. Begründungsaufgaben zum "Pythagoras". Gefälligkeitsübersetzung: Being aware of argumentation. Problems to justify the Pythagorean theorem.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2009) 155, S. 50-56Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Argumentation; Mathematikunterricht; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsplanung; Beweis; Lehren; Sekundarstufe I; Lehren; Unterrichtsplanung; Arbeitsblatt; Unterrichtsmedien; Argumentation; Mathematikunterricht; Pythagoräischer Lehrsatz; Beweis; Problemstellung
Abstract	Begründungstätigkeiten im Unterricht müssen an konkreten Inhalten bewusst eingeplant, durchgeführt und überprüft werden. Der Beitrag reflektiert, welche didaktischen Überlegungen und Vorbereitungen bei der Unterrichtsplanung argumentative Prozesse in Gang bringen können. Eine Reihe von Leitfragen und Aufgaben zum Satz des Pythagoras zeigen exemplarisch, wie man vorgehen kann.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2010/3

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