L'insertion professionnelle en enseignement. Validation d'un modèle inspiré de Bronfenbrenner.

Autor/inn/en	Bourque, Jimmy; u.a.
Titel	L'insertion professionnelle en enseignement. Validation d'un modèle inspiré de Bronfenbrenner.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, (2009) 2, S. 355-376Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; italienische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-opus-86280
Schlagwörter	Pädagogik; Lehrberuf; Lehrer; Lehrerbildung; Übergang Schule - Beruf; Ausbildung; Berufliche Integration; Berufseinführung; Pädagogische Hochschule; Theorie-Praxis-Beziehung; Bronfenbrenner, Urie; Schweiz
Abstract	En éducation, la transition de la formation à la pratique professionnelle demeure un phénomène complexe. Nous avons donc entrepris de tester un modèle de l'insertion professionnelle en enseignement inspiré de celui de Bronfenbrenner. Ce modèle situe le novice au centre de systèmes concentriques et a inspiré six hypothèses que nous avons testées. Trois institutions ont pris part à ce projet, soit les HEP BEJUNE, de Fribourg et du Valais. Un échantillon de 186 novices a répondu à un questionnaire au printemps 2006. La modélisation d'équations structurelles a permis de tester les relations entre des variables touchant à la perception de compétence, aux conditions de travail, à la formation initiale et au succès perçu de l'insertion. Nos résultats soulignent l'importance des conditions à l'embauche et de la satisfaction au travail sur la perception du succès de l'insertion et l'engagement à l'école. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2010/3