Orientierung an Schülervorstellungen. Erprobung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Gesetz der Erhaltung der Masse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Petermann, Karin; Friedrich, Jens; Oetken, Marco
Titel	Orientierung an Schülervorstellungen. Erprobung und Evaluation einer Unterrichtseinheit zum Gesetz der Erhaltung der Masse.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 58 (2009) 8, S. 11-18Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Evaluation; Metakognition; Vorstellung (Psy); Schuljahr 08; Schuljahr 09; Realschule; Unterrichtseinheit; Chemieunterricht; Massenerhaltungsgesetz; Empirische Erprobung; Vorwissen; Deutschland
Abstract	Auf der Grundlage des an Schülervorstellungen orientierten Unterrichtsverfahrens wurde eine Unterrichtseinheit zum "Gesetz der Erhaltung der Masse" entwickelt, in der eine intensive inhaltliche Auseinandersetzung mit Schülervorstellungen zum Massenerhalt bei chemischen Reaktionen erfolgt. Diese Unterrichtseinheit wurde in fünf 8. bzw. 9. Realschulklassen erprobt und evaluiert. Erste Ergebnisse der Evaluationsstudie deuten darauf hin, dass eine intensive inhaltliche Auseinandersetzung mit den Schülerfehlvorstellungen zu einer Reduktion vorhandener Fehlvorstellungen führt. Im Beitrag werden neben der Unterrichtseinheit erste Ergebnisse der Begleituntersuchung vorgestellt und diskutiert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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