Effektivität des Gruppenpuzzles im Chemieunterricht der Sekundarstufe I.

Autor/inn/en	Tepner, Markus; Roeder, Burkhard; Melle, Insa
Titel	Effektivität des Gruppenpuzzles im Chemieunterricht der Sekundarstufe I. Paralleltitel: Effectiveness of jigsaw-classroom in lower secondary classes of chemistry.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15 (2009), S. 7-29; 950 KBInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147; 2197-988X
Schlagwörter	Randomisierung; Einstellung (Psy); Chemieunterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Frontalunterricht; Kooperatives Lernen; Lernforschung; Randomisierung; Kooperatives Lernen; Lernforschung; Frontalunterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Studie; Studie
Abstract	In diesem Beitrag wird eine Studie vorgestellt, durch die untersucht werden sollte, ob der Einsatz des Gruppenpuzzles im Chemieunterricht der Sekundarstufe I die Lernleistung und die Einstellung der Schüler im direkten Vergleich zu einer herkömmlich unterrichteten Lerngruppe erhöhen kann. Dabei wurde eine reale Unterrichtssituation experimentell untersucht. Für eine maximale Vergleichbarkeit der Untersuchungsgruppen wurden die beteiligten Klassen nach dem Matched-Pairs-Prinzip in zwei Hälften geteilt. Sie erhielten nacheinander von der gewohnten Lehrkraft Unterricht zum Thema Seifen, wobei dieses bei der ersten Gruppe "herkömmlich" (also im weitesten Sinne darlegend-informativ bzw. fragend-entwickelnd) und bei der Experimentalgruppe nach der Gruppenpuzzle-Methode geschah. In beiden Fällen waren die Lerninhalte identisch. Unmittelbar vor bzw. nach Durchführung der Unterrichtsreihe wurden Wissens- und anonyme Einstellungstests eingesetzt. Insgesamt nahmen 413 Schüler von 10. Gymnasialklassen an der Studie teil. Es zeigt sich u.a., dass das Gruppenpuzzle zu einem signifikant höheren Wissenszuwachs als vergleichbarer Frontalunterricht führt. (Autorenreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2010/2