Wie hast du das gelesen? Mit kooperativen Methoden eine Ganzschrift erschließen.

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Autor/inn/en	Hilbig, Inge; Keller, Torsten
Titel	Wie hast du das gelesen? Mit kooperativen Methoden eine Ganzschrift erschließen.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2009) 41, S. 14-19Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Jugendliteratur; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Jugendliteratur; Lektüre; Literaturunterricht; Schuljahr 10; Didaktik; Fachdidaktik; Schuljahr 10; Didaktik; Gruppenarbeit; Lernmethode; Methodik; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Lektüre; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Ganztext
Abstract	Esra, Osman, Shefika und Jasmin stecken ihre Köpfe zusammen und diskutieren angeregt miteinander. Vor ihnen liegt ein großer Papierbogen, ein sogenanntes "Placemat" oder "Platzdeckchen". In einer individuellen Erarbeitungsphase hat jeder von ihnen leseleitende Fragen zum Fortgang des Jugendbuches "Die Schwestern" von Michael Wildenhain auf ein Feld des Platzdeckchens geschrieben. Nun stellen sich die vier Gruppenmitglieder der zehnten Jahrgangsstufe einer Gesamtschule gegenseitig ihre Ergebnisse vor und diskutieren darüber, welche der Fragen als leseleitende Fragen am interessantesten sind. Diese werden dann in die Mitte des Plakats geschrieben. Im gemeinsamen Gespräch haben die Schüler/-innen sich über ihre Leseerfahrungen und Erwartungen ausgetauscht, für das Lesen wichtige Hypothesen gebildet und einen gemeinsamen Konsens gefunden. Durch die kooperative Austauschphase entstehen Synergieeffekte: Die Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit sind zumeist signifikant besser als individuell erarbeitete. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/2

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