Die Förderplankonferenz. Schnittstelle zwischen Diagnostizieren und Fördern.

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Autor/in	Greiten, Silvia
Titel	Die Förderplankonferenz. Schnittstelle zwischen Diagnostizieren und Fördern.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 12, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Beobachtung; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Beobachtung; Beratung; Deutschland; Eltern; Kooperation; Schüler; Lehrerkollegium; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Förderung; Lehrerkonferenz; Förderung; Förderungsmaßnahme; Eltern; Lehrerkonferenz; Beratung; Lehrerkollegium; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Differenzierender Unterricht; Kooperation; Deutschland
Abstract	Wie kann schulische Diagnostik alltagstauglich gestaltet werden? Wie können Kolleginnen und Kollegen ihre Beobachtungen zu einzelnen Kindern und Jugendlichen bündeln? Wie können aus solchen gemeinsamen Erkenntnissen über Schüler sinnvolle Fördermaßnahmen abgeleitet werden? Durch Förderplankonferenzen lassen sich Diagnose und Förderung sinnvoll verbinden und an einer Schule systemisch verankern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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