Kooperatives Lernen. Eine Antwort auf Heterogenität im Klassenzimmer.

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Autor/inn/en	Leo, Annika; Seidel, Verena
Titel	Kooperatives Lernen. Eine Antwort auf Heterogenität im Klassenzimmer.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 11, S. 16-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schülermitwirkung; Gymnasium; Schülerleistung; Kooperatives Lernen; Gruppenarbeit; Lernmethode; Einzelarbeit; Englischunterricht; Verantwortung; Erfahrungsbericht; Heterogenität; Leistungsmessung; Bremen; Deutschland
Abstract	Ob kooperatives Lernen tatsächlich wirksam zur Entlastung von Lehrerinnen und Lehrern beitragen kann, ist eine empirisch offene Frage. Die Autorinnen berichten von ihren Erfahrungen und schildern kooperatives Lernen als Möglichkeit, produktiv mit der Heterogenität der Leistungsstände ihrer Schülerinnen und Schüler umzugehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2

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