Jungen und Mädchen sind verschieden. Zur Notwendigkeit eines geschlechtersensiblen Unterrichts in der Grundschule.

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Autor/in	Schultheis, Klaudia
Titel	Jungen und Mädchen sind verschieden. Zur Notwendigkeit eines geschlechtersensiblen Unterrichts in der Grundschule.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 77 (2009) 6, S. 8-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Geschlechtsbezogene Pädagogik; Junge; Deutschland; Grundschule; Junge; Mädchen; Bildungssystem; Unterricht; Bildungssystem; Schulleistung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Schulleistung; Lernvoraussetzungen; Unterricht; Benachteiligung; Pädagogische Förderung; Mädchen; Deutschland
Abstract	"Lange stand die Benachteiligung von Mädchen in unserem Bildungssystem im Vordergrund. Inzwischen wird jedoch angesichts des statistisch nachweisbaren schlechteren Abschneidens von Jungen bei bestimmten Schulleistungen und bei Schulabschlüssen gefragt, ob heute nicht die Jungen einer besonderen pädagogischen Förderung bedürfen. Dazu kann ein geschlechtersensibler Unterricht beitragen, der den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen, Lernbedürfnissen und Interessen von Mädchen und Jungen Rechnung trägt." Die Verfasserin diskutiert die vielfältigen Geschlechterunterschiede bei den Lernvoraussetzungen und benennt Orientierungspunkte für einen geschlechtersensiblen Unterricht in der Grundschule. Abschließend wird die Frage gestellt, ob die Grundschule mehr männliche Lehrer braucht.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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