Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schütte, Sybille |
|---|---|
| Titel | Über die Kunst, gemeinsam weiterzudenken. |
| Quelle | In: Die Grundschulzeitschrift, 23 (2009) 222/223, S. 60-63Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Abbildung |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0932-3910 |
| Schlagwörter | Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Schüler; Schüler-Schüler-Interaktion; Gesprächsführung; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsgespräch; Unterricht; Mathematikunterricht; Deutschland |
| Abstract | "Manchmal entstehen ganz ohne Zutun der Lehrerin Gespräche unter Kindern über einen mathematischen Fachinhalt, der sie interessiert und bewegt. Mit einer unterstützenden Gesprächsführung kann das gemeinsame Weiterdenken auch während erarbeitender Unterrichtszeiten beflügelt werden." Bei mathematischen Gesprächen kann zwischen vier hauptsächlichen Funktionen unterschieden werden: (1) das initiierende Gespräch: die Klärung von Aufgaben; (2) das explorierende Gespräch: die Erkundung anderen Wissens bzw. Denkens und der Austausch darüber; (3) das erarbeitende Gespräch: die gemeinsame Erarbeitung von neuem Wissen, das gemeinsame Weiterdenken; und (4) das beratende Gespräch: die Lernberatung. Über diese vier Bereiche wird in diesem Beitrag ausführlich berichtet und deren unterschiedliche Aspekte werden diskutiert (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/1 |
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