Kompetenz- und Standardorientierung im Mathematikunterricht. Intentionen, Umsetzungen, Wirkungen.

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Autor/in	Heymann, Hans Werner
Titel	Kompetenz- und Standardorientierung im Mathematikunterricht. Intentionen, Umsetzungen, Wirkungen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 7/8, S. 74-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenz; Testaufgabe; Bildungsstandards; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Leistungsmessung; Modell; Qualitätssicherung; Wirkung; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund der Kompetenz- und Standardorientierungen im Mathematikunterricht hinterfragt der Autor kritisch, wie die neuen Leitideen den Unterricht beeinflussen. Dabei gibt er einen Überblick über den Aufbau und die interne Logik der ausgewählten Bildungsstandards und bemängelt das Fehlen von empirisch überprüften Kompetenzmodellen. Als Faktoren, die die Unterrichtsqualität positiv beeinflussen können, werden die verbesserten alltäglichen Rahmenbedingungen und die Qualität der Lehreraus- und -fortbildung genannt. (DIPF/Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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