Das meine ich aber anders. Mathematische Deutungsweisen im Anfangsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nührenbörger, Marcus
Titel	Das meine ich aber anders. Mathematische Deutungsweisen im Anfangsunterricht.
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 1 (2009) 3, S. 96-99Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Grundschule; Deutungslernen; Unterrichtsgespräch; Anfangsunterricht; Arithmetik; Mathematikunterricht; Deutschland
Abstract	Im Mathematikunterricht begegnen Kinder täglich mathematische Zeichen und Symbole oder aber auch mathematikdidaktisch konfigurierte Arbeitsmittel. Um sie zu verstehen, müssen die Kinder diese deuten und ihre eigenen Deutungen wiederum mit anderen austauschen und weiter ausdifferenzieren. Im Beitrag werden zentrale Aspekte mathematischer Deutungsentwicklungen mit Blick auf ein beispielhaftes Unterrichtsgespräch und auf mögliche "Aufgaben zum Deuten" erläutert (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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