Individualisierung oder Standardisierung? Zeitgemäße Leistungsbewertung.

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Autor/in	Dahmen, Marina
Titel	Individualisierung oder Standardisierung? Zeitgemäße Leistungsbewertung.
Quelle	In: Deutschunterricht, 62 (2009) 4, S. 4-10Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Klassenarbeit; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Lernkultur; Individualisierung; Deutschunterricht; Portfolio; Präsentation; Standardisierung; Deutschland
Abstract	Im Sinne eines erweiterten Leistungsbegriffes, der unter anderem kooperative Lernarrangements, Kommunikation und Reflexion zwischen Lehrer und Schüler sowie Elemente der Fremd- und Selbstbeurteilung umfasst, stellt die Autorin anhand von drei Fallbespielen (Klassenarbeit, Portfolio, Präsentation) heutige Formen von Leistungsbeurteilung im Deutschunterricht vor, die sowohl Aspekte der Standardisierung als auch die der Individualisierung in sich vereinen. In diesem Zusammenhang erläutert die Verfasserin einzelne Bausteine einer erweiterten Leistungsbewertung - Kriterienkataloge, Prozessorientierung, Fremd- und Selbstbewertung, Leistungspräsentation - sowie deren unterschiedliche Gewichtungen in den Formaten Klassenarbeiten/Klausuren, Portfolio und Projektprüfung.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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