Portfolioarbeit, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. "Wir brauchten etwas Anderes!"

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Michalsen-Burkardt, Ulrike; Winter, Felix
Titel	Portfolioarbeit, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. "Wir brauchten etwas Anderes!"
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 6, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Schulentwicklung; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Schülerleistung; Leistungsdifferenzierung; Portfolio; Berlin; Deutschland
Abstract	Das Portfolio als Form der direkten Leistungsvorlage hat mittlerweile in vielen Schulen Einzug gehalten. Es betont die Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen und Schüler, macht Leistungsanforderungen und Rückmeldungen transparent. Das kann nur gelingen in einem Kontext veränderten Lernens. Die vorliegende Diskussion macht sichtbar, wie ein Entwicklungsprozess ablaufen kann, wenn eine Schule sich auf diesen Weg begibt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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