Unterricht zielgerichtet entwickeln. Die Hamburger Schulinspektion entwickelt ein Stufenmodell für die Qualität von Unterricht.

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Autor/inn/en	Pietsch, Marcus; Schnack, Jochen; Schulze, Peter
Titel	Unterricht zielgerichtet entwickeln. Die Hamburger Schulinspektion entwickelt ein Stufenmodell für die Qualität von Unterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 2, S. 38-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Führungsstil; Forschung; Schulinspektion; Schulleiter; Schulleitung; Lehrer; Schüler; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Qualität; Hamburg
Abstract	Analysen und Rückmeldungen der Schulinspektion sollten so angelegt sein, dass sie einen praktischen Nutzen für Lehrkräfte und Schulleitungen haben. Dieser Nutzen ist immer noch umstritten. Entscheidend für den Nutzen wäre eine datenbasierte und gut verständliche Darstellung der Unterrichtswirklichkeit. Hilfreich wäre eine solche Inspektion, wenn sich daraus Anregungen für Entwicklungsschritte und -strategien erkennen ließen. Die Hamburger Schulinspektion hat ein solches Modell entwickelt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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