Anschlussfähigkeit herstellen - eine komplexe Aufgabe des Übergangs.

Autor/inn/en	Decker, Kathrin; Dollinger, Sonja; Görlitz-Ahmetovic, Olga; Gucka, Eva; Hellfritsch, Magdalena
Titel	Anschlussfähigkeit herstellen - eine komplexe Aufgabe des Übergangs.
Quelle	Aus: Hammes-Di Bernardo, Eva (Hrsg.); Speck-Hamdan, Angelika (Hrsg.): Vom Kindergarten in die Grundschule. Den Übergang gemeinsam gestalten. Kronach: Link-DKV (2009) 10.30, S. 1-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-556-01058-7
Schlagwörter	Bildungsprozess; Individuelle Förderung; Eltern; Kind; Elementarbereich; Kindergarten; Übergang; Grundschule; Primarbereich; Kooperation; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag soll das allgemein aktzeptierte Ziel der Anschlussfähigkeit von Bildungsprozessen am Beispiel des Übergangs vom Elementar- zum Primarbereich einer näheren Betrachtung unterzogen werden. Dazu wird eine grobe Unterscheidung in Rahmenbedingungen und Wege der Realisierung vorgenommen. Es werden insbesondere jene Gegebenheiten und Ziele in den Blick genommmen, die das pädagogisch-didaktische Planen und Handeln bestimmen. Der Zielvorstellung Anschlussfähigkeit liegt die Vorstellung zugrunde, dass jedes Kind das Recht auf eine Verwirklichung seiner Bildungspotenziale hat, dass Bildungsbiographien ohne blockierende Brüche verlaufen können. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3