Fit für PISA? - Bildungsstandards und performative Effekte im Testregime. Vorschläge zur theoretischen und pädagogischen Differenzierung von Bildungsforschung und Aufgabenkultur.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Brinkmann, Malte
Titel	Fit für PISA? - Bildungsstandards und performative Effekte im Testregime. Vorschläge zur theoretischen und pädagogischen Differenzierung von Bildungsforschung und Aufgabenkultur.
Quelle	Aus: Bilstein, Johannes (Hrsg.); Ecarius, Jutta (Hrsg.): Standardisierung - Kanonisierung. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen. 1. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2009) S. 97-116 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15670-5; 978-3-531-15670-5
DOI	10.1007/978-3-531-91726-9_5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Kompetenz; Kultur; Bildungsforschung; Test; Bildungsstandards; Schule; Didaktik; Differenzierung; Internationaler Vergleich; Aufgabe; Theorie; PISA (Programme for International Student Assessment)
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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