Teoretyczne i metodologiczne konteksty badan nad podrecznikiem szkolnym w Niemczech. Miedzy ujeciem konwencjonalnym a dyskursywno-analitycznym.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zalewska, Ewa
Titel	Teoretyczne i metodologiczne konteksty badan nad podrecznikiem szkolnym w Niemczech. Miedzy ujeciem konwencjonalnym a dyskursywno-analitycznym.
Quelle	Aus: Paradygmaty wspólczesnej dydaktyki. Kraków: Impuls (2009) S. 275-287Verfügbarkeit
Sprache	polnisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-83-7587-047-3
Schlagwörter	Schulbuchforschung; Deutschland; Polen
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2012/4

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