Die Stoffeintragungen im Klassenbuch als Evaluierungsinstrument. Empirische Anmerkungen zu einem gespannten Verhältnis.

Autor/in	Kleiner, Konrad
Titel	Die Stoffeintragungen im Klassenbuch als Evaluierungsinstrument. Empirische Anmerkungen zu einem gespannten Verhältnis.
Quelle	Aus: Jeisy, Eric (Hrsg.); Mengisen, Walter (Hrsg.): Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung. 8. Internationale Sommerakademie, 28. April bis 2. Mai 2008, Eidg. Hochschule für Sport Magglingen. Magglingen: Schweiz / Bundesamt für Sport (2009) S. 223-243Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-907963-58-6
Schlagwörter	Evaluation; Inhaltsanalyse; Unterrichtsanalyse; Lerninhalt; Curriculum; Curriculumreform; Unterrichtsgestaltung; Bewegung (Motorische); Sport; Sportaktivität; Sportart; Sportpädagogik; Sportunterricht; Österreich
Abstract	Die wöchentlichen Stoffeintragungen der Lehrer(innen) in das Klassenbuch bilden die Basisdaten der vorliegenden empirischen Dokumentationsanalyse. Die Angaben zum Stoff (Inhalt) bezeichnen das, was im Unterricht "Bewegung und Sport" (Sportunterricht) von Lehrer(inne)n des Faches thematisiert und mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird. Die Stoffeintragungen bilden die bewegungs- und sportpädagogische Repräsentation gesellschaftlicher Wirklichkeit und die Abbildung der Welt von Bewegung und Sport in der Schule. Ziel der vorliegenden Studie ist es erstens, zentrale Merkmale der Schule und der Klasse zu erfassen. Dazu gehören unter anderem die Gesamtzahl der Schüler pro Klasse sowie je die Anzahl der Mädchen und der Buben pro Klasse. Zweitens das Eintrageverhalten von Lehrerinnen und Lehrern im Unterricht "Bewegung und Sport" im Verlauf des Schuljahres zu analysieren. Dieses betrifft den Umfang (z.B. Zahl der Wörter pro Eintragungswoche) und die Qualität der Stoffeintragungen (Mehrperspektivität, Themenorientierung). Drittens eine Analyse der qualitativen und quantitativen Merkmale der Stoffangaben im Klassenbuch während der Zeiträume vor und nach der Einführung des "neuen" Lehrplanes durchzuführen. Über einen Zeitraum von jeweils zwei Jahren vor und zwei Jahren nach Inkrafttreten des neuen Lehrplanes in Österreich wurden insgesamt 12 Schulen in Wien, Niederösterreich und Tirol ausgewählt. In diesen Schulen wurden aus Gründen der Homogenität der Daten nur Klassenbücher der ersten Klassen an allgemeinbildenden höheren Schulen untersucht. Aus dem Text (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2012/3