Der Effekt bio-medizinischen Wissens auf die Stellungnahme zu Impffragen bei Studierenden einer pädagogischen Hochschule.

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Autor/inn/en	Zeyer, Albert; Knierim, Birte
Titel	Der Effekt bio-medizinischen Wissens auf die Stellungnahme zu Impffragen bei Studierenden einer pädagogischen Hochschule.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 128-130Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Medizin; Didaktik; Sprachkompetenz; Didaktik; Sprachkompetenz; Medizin; Studie; Studie
Abstract	Bio-medizinisches Wissen ist bei der Einschätzung von ''Gesundheitsmythen'' hilfreich (Keselmann, Kaufmann et al. 2003). Solche Mythen sind im Bereich des Impfens sehr präsent und aus medizinischer Sicht problematisch. Die vorliegende Studie untersucht den Effekt einer einmaligen Intervention mit der Vermittlung biomedizinischen Wissens zum Thema Impfen bei Studierenden einer Pädagogischen Hochschule. Zu diesem Zweck wurde die Stellungnahme der Studierenden zu einem Streitgespräch zwischen einem Schul- und einem Erfahrungsmediziner in einem Prä- und Posttest verglichen und ausgewertet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1

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