Beurteilung von Formeln durch Schüler - eine Fragebogen-Untersuchung.

Autor/inn/en	Strahl, Alexander; Mohr, Matthias; Schleusner, Ulf; Müller, Rainer
Titel	Beurteilung von Formeln durch Schüler - eine Fragebogen-Untersuchung.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 170-172Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Interview; Didaktik; Formelsprache; Mathematische Formel; Mathematische Kompetenz; Physik; Physikalische Formel; Physikunterricht; Studie
Abstract	Um der semantischen Struktur von Formeln näher zu kommen, sollten 75 Schülerinnen und Schüler, aus vier unterschiedlichen Schulklassen 31 Aussagen bewerten. Die zu bewertenden Aussagen stammen aus drei Teilgebieten: Einschätzung des Könnens / Einstellung (Formeln, Physik, Lehrer) / Lehrstil. Im zweiten Teil des Fragebogens sollten die Probanden versuchen möglichst viele Formeln verschiedener Themengebiete aus dem Gedächtnis aufzuschreiben. In Einzelinterviews wurde auf das semantische Verständnis über physikalische Formeln eingegangen. Hierzu wurden 11 Probanden gebeten verschiedene Formeln zu sortieren und zu interpretieren. Zu einer Formel sollte jeweils ein Graph skizziert werden. Im zweiten Teil des Interviews wurden den Schülerinnen und Schülern allgemeine Fragen zu Formeln gestellt. Es zeigt sich, dass Formeln zwar einen großen Stellenwert für den Physikunterricht haben, dass sie aber meist nur in einen mathematischen Zusammenhang gebraucht werden. Im Unterricht erfolgt die Herleitung von Formeln, die dann aber nur noch ''rezeptartig'' angewendet werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1