Klassenführung im Physikunterricht - Primar- und Sekundarstufe im Vergleich.

Autor/inn/en	Fricke, Katharina; Kauertz, Alexander; Fischer, Hans E.
Titel	Klassenführung im Physikunterricht - Primar- und Sekundarstufe im Vergleich.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 401-403Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Pilotstudie; Sekundarstufe I; Primarbereich; Lehrer; Lehrerin; Lehrerbildung; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Modellbildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Modell; Profession; Studie
Abstract	Die in das DFG-geförderte Projekt ''Professionswissen von Lehrkräften, verständnisorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht und Zielerreichung im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe'' eingebettete Studie untersucht den Klassenführungsstil (KFS) von Sachunterrichts- (SL) bzw. Physiklehrkräften (PL) und dessen Auswirkungen auf Unterricht und Schülerleistung. In dem von Helmke et al. (2003) entwickelten Angebots-Nutzungs-Modell konnte ein signifikanter Einfluss von KFS auf Leistung und Motivation von Schülern aufgezeigt werden (Helmke, 2003; Wang et. al, 1993). Außerdem gibt es Hinweise auf deutliche Unterschiede in den KFS von Primar- bzw. Sekundarstufenlehrkräften (Weinert, 1996). Ziel dieser Studie ist die Untersuchung der Wechselwirkung von KFS deutscher SL bzw. PL mit Schülerleistung, -motivation und -interesse. Das Design der Studie sowie Modelle, Pilotierungs- (N = 278) und erste Hauptstudienergebnisse (N = ~ 1500) werden dargestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1