Implementation der Kerncurricula.

Autor/inn/en	Freienberg, Julia; Parchmann, Ilka
Titel	Implementation der Kerncurricula.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 330-332Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Bildungsstandards; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Modellbildung; Unterrichtsprozess; Fachdidaktik; Chemie; Naturwissenschaftliche Bildung; Modell
Abstract	Die Forderung nach einer Umsetzung der Ziele und Inhalte der Bildungsstandards bzw. ihrer Konkretisierung in Form von Kerncurricula stellt große Anforderungen an Lehrkräfte und Schulen, erfordert dies doch Reflexionen und Umgestaltungen von Unterrichtsprozessen. Es besteht auf Schulebene ein großer Bedarf an Information und Unterstützung. Hierzu gibt es in den einzelnen Bundesländern sehr unterschiedliche Ansätze und Entwicklungen. In Niedersachsen wurden im Jahr 2007 landesweit Lehrfortbildungen für Chemielehrkräfte an Gymnasien mit Hilfe eine Multiplikatorenmodells durchgeführt und evaluativ begleitet. Als Testinstrument diente ein Fragebogen (Prä-/Posttest), der auf dem Concerns Based Adoption Model (CBAM) basiert. Dieses Modell stellt ein integriertes Prozessmodell der Implementation von Bildungsinnovationen auf Ebene von Schulen und Lehrkräften dar und wurde am IQB für deutsche Schulsysteme angepasst. Im Vortrag wird die empirische Begleituntersuchung mit ersten Ergebnissen zur Einstellungsveränderung der Lehrkräfte gegenüber den Bildungsstandards/Kerncurricula vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1