Ein gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht zu Bioethanol.

Autor/inn/en	Feierabend, Timo; Eilks, Ingo
Titel	Ein gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht zu Bioethanol.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 65-67Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Chemie; Chemieunterricht; Didaktik; Modul; Kontext; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarstufe II; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Chemie; Chemieunterricht; Kontext; Klimawandel; Naturwissenschaftliche Bildung; Lernangebot; Modul
Abstract	Die Nutzung von Ethanol als Treibstoff aus nachwachsenden Rohstoffen (''Bioethanol'') wird insbesondere auch im Zusammenhang des Klimawandels zunehmend intensiv gefordert, aber auch kontrovers diskutiert. Daher wurde zu diesem Thema durch Partizipative Aktionsforschung eine gesellschaftskritisch-problemorientierte Unterrichtseinheit zum Bioethanol für die Jahrgangstufen 9-12 entwickelt. Nach einer Hinführung zum Thema durch einen authentischen Zeitungsartikel wird die fachliche Klärung mit einer Kombination aus Gruppenpuzzle und Stationenlernen durchgeführt. Anknüpfend daran wird die Kontroverse durch die Methode des Fachausschuss-Rollenspiels aufgegriffen und es wird expliziert und reflektiert, wie politische Entscheidungen diesbezüglicher Art getroffen werden. Hierbei sollen Kompetenzen der Kommunikation und Bewertung entwickelt, aber auch das erworbene Fachwissen genutzt werden. Die Unterrichtsreihe und Erfahrungen aus der Durchführung in verschiedenen Lerngruppen werden präsentiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1