Wert und Bewertung von Publikationsleistungen in der Fachdidaktik

Autor/in	Eilks, Ingo
Titel	Wert und Bewertung von Publikationsleistungen in der Fachdidaktik - Anstoß einer überfälligen Diskussion?
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 247-249Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Didaktik; Fachdidaktik; Chemie; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Modul; Publikation; Publizieren; Veröffentlichung
Abstract	Die Fachdidaktiken Chemie und Physik etablieren sich zunehmend als eigenständige und auch akzeptierte wissenschaftliche Disziplinen. Oft werden sie als Bestandteil von Chemie und Physik gesehen und institutionell verortet. Allerdings haben sie ein grundsätzlich anderes Profil und auch eine andere Publikationskultur. Diese ist breit gefächert und reicht von Schulbüchern, Unterrichtsmaterialien und Lehrerzeitschriften auf der einen bis zu internationalen, anonym-referierten Journalen auf der anderen Seite mit hohen Hürden der Manuskripterstellung und -annahme, aber auch einer Berücksichtigung in vergleichenden Indizes. Vorgestellt werden Gedanken, Wert und Bewertung fachdidaktischer Publikationen einzuschätzen und in Relation zu setzen. Das vorgeschlagene Raster sind persönliche Gedanken, die nach Meinung des Autors aber Anstoß einer wichtigen Diskussion im Hinblick etwa auf Besetzungsverfahren oder Mittelzuweisungen sein könnten. Eine hoffentlich spannende und kontroverse Diskussion erwartet sie.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1