Experimentieren an finnischen, deutschen und Schweizer Schulen: Auf der Suche nach Unterschieden und Gemeinsamkeiten.

Autor/inn/en	Börlin, Johannes; Riedl, Gerd; Labudde, Peter
Titel	Experimentieren an finnischen, deutschen und Schweizer Schulen: Auf der Suche nach Unterschieden und Gemeinsamkeiten.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 360-362Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Kompetenzerwerb; Chemie; Experiment; Physik; Physikunterricht; Bildungsstandards; Didaktik; Evaluation; Video; Kompetenz; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehr-Lern-Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Experiment; Video; Chemie; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Physikunterricht; Studie; Studie
Abstract	Die Videostudie QuIP (Quality of Instruction in Physics) zum Lernen und Lehren in den Naturwissenschaften wird in neunten Klassen aller Schultypen in der Deutschschweiz, in Deutschland und in Finnland durchgeführt. Eingebettet in die Studie ist ein Kompetenztest, mit dem auch die Experimentierfähigkeit der Schülerinnen und Schüler erhoben werden soll. Mit diesem Test verfolgen wir folgende Ziele: Zum einen soll das Spektrum der erhobenen Kompetenzen durch diesen Test aufgeweitet werden. Hervorzuheben ist in diesem Zusammenhang der Kompetenzbereich "Erkenntnisgewinnung", bzw. der Handlungsaspekt "Fragen und untersuchen" im schweizerischen Kompetenzmodell HarmoS. Ein weiterer Gegenstand unserer Untersuchungen ist, ob und inwiefern sich ein Experimentiertest durch einen schriftlichen Test ersetzen lässt. Das Poster soll die Entwicklung der Experimente, veranschaulicht durch Beispiele, sowie die Resultate der Pilotstudie vorstellen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1