Entwicklung der Reflexionskompetenz als Metakompetenz von Erzieherinnen. Videoanalyse eines Fortbildungsprogramms.

Autor/inn/en	Behr, Frank Bernhard; Welzel, Manuela
Titel	Entwicklung der Reflexionskompetenz als Metakompetenz von Erzieherinnen. Videoanalyse eines Fortbildungsprogramms.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 119-121Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Erzieher; Bildungsstandards; Didaktik; Kompetenz; Erzieherin; Naturwissenschaftliche Bildung; Didaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Reflexionsvermögen; Studie; Erzieher; Erzieherin; Studie
Abstract	Ungeachtet der Heterogenität und Komplexität des Kompetenzbegriffs sowie seiner begrifflichen Unklarheiten wird der Reflexionskompetenz eine besondere Relevanz als notwendige Voraussetzung für Verbesserungen der pädagogischen Arbeit zuerkannt. Ein Schwerpunkt der Erzieherinnenfortbildung ''Mit Kindern die Welt entdecken'' liegt daher auf der Förderung der Reflexionskompetenz als ''Meta-Kompetenz''. Ziel dieser Untersuchung war es, die Entwicklung von Reflexionskompetenz der teilnehmenden Erzieherinnen im Hinblick auf eine naturwissenschaftliche Förderung im Kindergarten anhand von ausgewählten videographierten Fortbildungsseminaren zu untersuchen und zu beschreiben. Im Zentrum des Forschungsinteresses standen mithin die Fragen, wie sich die Reflexionskompetenzen von Erzieherinnen durch diese Fortbildung entwickeln und welches Reflexionsniveau die Teilnehmerinnen erreicht haben.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1